师：今天我们一起来学习九年级下册第一单元第三课美国内战。先来了解本课课程要求：一、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；二、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
大家看这幅漫画《双面总统》，乍一看，似乎是两个截然不同的人，没什么共同点。但实际上，它描绘的是美国一位总统在南北人民心目中的不同形象。他是谁呢？就是1860年当选的美国总统林肯。大家仔细对比这两个形象。左边这个，是北方人民对林肯的印象，他们心目中的林肯，手持橄榄枝，书写着英文字母“peace”（和平），另一只手提着天平，这意味着北方人认为林肯代表美国，代表和平与公平正义。右边这个，则是南方人对林肯的印象，南方人觉得林肯是战神，是给美国带来战争的“罪恶者”，他喜好战争，脚下白骨累累。
为什么林肯在美国人民心目中会有如此大相径庭的形象呢？主要源于当时南北方实行的经济制度不同。北方主要发展资本主义工商业，南方发展奴隶制种植园经济。这两种经济制度矛盾的焦点在于奴隶制的存废问题。北方工业发展需要自由劳动力，而南方种植园发展需要劳动力固定从事农业生产。随着美国南北方不同经济类型的发展，南北矛盾不断加剧。
我们刚提到南北方矛盾焦点是奴隶制存废问题，奴隶的来源上学期学过，他们主要通过三角贸易从非洲被运到美洲，并被公开拍卖。我们解读一则1769年拍卖黑人奴隶的广告，这次拍卖共有94名青壮健康的黑人，包括成年男女，还有15名男孩和16名女孩，他们的地位等同于货物。由此可知，这些奴隶地位极低，没有人身自由和基本人权，只是奴隶主的私有财产，被称作“会说话的工具”，一切都得听从奴隶主安排。
美国独立后，奴隶制并未废除。1787年，美国宪法承认奴隶制存在。然而，随着自由、民主、平等思想广泛传播，奴隶问题引发人们关注。19世纪初，奴隶贸易被欧洲明令禁止。1807年，美国通过废止奴隶贸易的法案。但南方种植园里依旧存在奴隶制，课本里美国南方种植园的图片就能说明。从图片可看出，田地里劳作的主要是摘棉花的奴隶，路边有骑马或站立监督的白人。奴隶们常年无休、超负荷工作，疲惫不堪却不敢松懈，否则会遭严厉惩罚。他们生产的棉花等原料主要销往英国，以换取英国廉价工业品。所以，南方希望国家降低关税，满足他们获取英国廉价工业品的需求；而北方则希望国家提高关税，提高外国进口产品价格，使北方工业品拥有价格优势，占据国内市场。
同时，随着美国西部大开发推进，南方为扩大奴隶制种植园经济规模，想让新开发土地成为蓄奴州；北方为进一步扩大资本主义工商业发展，想让新开发土地成为自由州。所以，不仅在奴隶制存废问题上，南北方在原料、关税、新开发土地实行何种制度等方面都存在矛盾。
现在，请大家把书翻到13页，完成课后第一题，检验一下是否掌握了刚刚讲的知识点。同学们完成了吗？我们来对答案。第一题正确，第二题也正确，但第三题和第四题结论反了，应该是北方想要建立自由州，南方想要建立蓄奴州，所以第三、第四题错误。
南北矛盾悄然发酵，美国国内政治形势如地图册《内战前美国本土政治形势图》所示，红色框出的是南方奴隶制种植园经济范围，黑线框出的是北方资本主义工商业范围，从地图看，两者力量势均力敌。此时，备受压迫的南方奴隶想尽办法逃离南方种植园主控制，北方一些有识之士主张废除奴隶制，积极帮助奴隶逃往北方。奴隶制存废问题愈发尖锐，美国内战一触即发。直到1860年，林肯当选为美国第16任总统，成为美国内战导火索。
这是为什么呢？我们阅读课本11页的“人物扫描”，分析林肯主张用什么方式解决南北方矛盾，以及采取这种方式的理由。同学们找到关键词了吗？林肯主张用和平方式逐步限制奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的。
林肯为什么主张用和平方式呢？材料告诉我们，他是想避免用过激方法激化南北矛盾，导致国家分裂，换句话说，就是想通过和平方式缓和南北矛盾，维护国家统一。但林肯想废除奴隶制的目的，引起南方人严重不满。所以，林肯当选为美国第16任总统，成为美国内战导火索。随后，南方7个州宣布退出联邦，成立南部联盟。1861年4月，南方军队挑起战争，标志着美国内战爆发。美国这场内战南方蓄谋已久、准备充分，因此战争初期北方军事屡屡失利，首都华盛顿险些失守。
紧急情况下，北方联邦政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。我们阅读这两部法令摘选内容，分析北方联邦政府颁布新法令的作用。先看《宅地法》，凡年满21岁，没有参加过叛乱，且以垦殖为目的的美国公民，只要缴纳10美元登记费，就可在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可成为这块土地的主人。也就是说，只要缴纳10美元，就能通过自己努力成为土地主人。所以，农民受到政策鼓励，生产积极性极大提高。农民不断开发新土地，积极进行农业生产，不仅扩大北方实力，还能为参加内战的北方军队提供粮食等后勤物资。《解放黑人奴隶宣言》规定，从1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。