师：同学们大家好，今天我们一起学习历史人教版九年级下册第六课“工业化国家的社会变化”。先来了解本节课的学习目标。本节课主要探讨两次工业革命后，英、美、法、德等工业化国家发生的重大变化，人们既感受到前所未有的欢欣，也体验到新的痛苦。那工业化国家到底发生了什么样的社会变化呢？请同学们翻开课本24页，关注这幅图表，指出图表反映的英、法、德、美四国人口变化。做这类图表题，要关注图表标题，学会分析横纵坐标所表达的内容。在这幅图表中，横坐标反映的是1801年到1911年一共五个时间点，纵坐标反映的是人口增长，单位为万人。综合分析可得，从1801年到1911年，英、法、德、美四国人口不断增长。这一变化反映出工业革命对工业化国家有何影响呢？解答这个问题，同学们要结合前面所学，清晰记忆两次工业革命的时间。工业革命促进了工业化国家的人口迅速增长。
接下来看另外一组数据，这是一幅饼状图，请同学们指出英国各行业占比的变化。看这幅图表，除关注标题外，还要关注图表的图例、时间以及饼状图各图例部分的占比变化。综合这些信息可知，从1801年到1901年间，英国工业、服务业就业人数呈上升趋势，而农业就业人数呈下降趋势。这种变化体现了工业革命对工业化国家带来什么影响呢？随着工业革命的深入，工人阶级队伍不断壮大，从这个就业比例图也能看出人口的劳动力结构发生了变化。工人阶级里有男性工人，那女性工人的占比如何呢？来看这组数据，在棉纺织工厂里，女工占比56.25%；在毛纺织工厂里，女工占比69.5%；在丝织工厂和纺麻工厂里，女工占比70.5%。材料体现了工业革命对工业化国家带来什么样的影响呢？越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，有了工资收入后，女性在家庭里对男性的依赖逐渐减弱，独立性增强，这为妇女社会地位的提高创造了条件，而妇女社会地位的提高是文明进步的体现。
接下来做一道选择题：19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众教育的直接目的是什么？这道题答案选“适应工业化发展的需要”。随着工业革命的推进，科学技术不断发展，对工人的要求逐渐提高。工人不仅要简单机械地操控机器，还需掌握机器的性能、构造、运行原理和维护修复等知识，因此工人需要接受教育。由此可见，欧洲国家开始推广大众教育是为了适应工业化发展的需要。我们也可以看看普鲁士政府的政策，教育服务于国民。请同学们翻开书本24页，找一找欧洲国家发展大众教育的表现。相信同学们都找到了，以德国为例，看这幅图表，德国初等教育适龄儿童的入学率到1860年的时候已经超过了90%。随着欧美国家大众教育的推广，带来了什么样的影响呢？教育的普及提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会的发展。
随着工业化不断推进，城市化出现并不断完善发展。我们来了解一下城市化的概念，城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。城市化出现的原因是工业革命后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。看这幅图表，能发现英国的城市和农村人口比例发生了变化。
城市化是一个不断向前推进的历史进程。结合图片和课本25页相关史实，说说欧美城市化的发展情况。一开始，城市通常缺乏统一规划，环境很差。从25页的图画《霍乱滋生之地》中，可以看到街道非常拥挤，孩童们甚至在垃圾堆上玩耍。同学们喜欢这样的城市吗？相信大家都不喜欢。而霍乱这种传染病在1831年到1867年间四次袭击英国，造成严重影响。但有学者说，从某种意义上说，霍乱是19世纪英国城市面临采取迅速有力的行政行动进行公共卫生改革的最直接推动力。那英国的城市化进程是怎样的呢？一起来看。1855年伦敦开始了下水道现代化工程，到1875年全部完成。这幅图片展现的就是英国下水道建设工程的过程。随着社会总的物质生活水平的提高和医学的进步，人们的健康状况开始得到改善，霍乱这种与环境卫生息息相关的传染病也逐渐淡出历史。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。大规模的城市改建工作19世纪50年代在巴黎开始，1870年开始，欧洲各城市纷纷效仿巴黎进行改建。看这幅图，展现的是1890年的巴黎街道，宽敞干净，许多欧洲国家也纷纷效仿巴黎进行城市改造。城市化的过程推动了城市文明的发展。