师：同学们好，今天我们一起来学习七年级上册第三单元第九课《秦统一中国》。这是课程标准对于本节课的要求：一、知道秦始皇和秦统一中国；二、了解秦代中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
首先，我们来看李白的诗歌《古风》，其中这样描述：“秦王扫六合，虎视何雄哉？挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这里的“秦王”是谁呢？没错，就是嬴政。那么嬴政是如何带领秦国实现统一六国宏图的呢？今天我们就一起来探究一下。
请大家看一则秦国创业史材料。从材料中可以看出，秦的祖先因善于养马成为周王的附庸，后因护送周平王有功成长为诸侯。秦孝公统治时期，任用商鞅进行变法，到秦始皇时期开始统一六国的进程。由此我们可以总结，秦从春秋时期就不断积累实力，经过商鞅变法后，实力大为增强，为其灭六国奠定了基础。
从公元前230年开始，秦开启了统一六国的进程。秦统一六国是有顺序、有策略的。顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐。策略则与各国和秦国的地理位置及实力相关，采用“远交近攻，先弱后强”的策略。韩、赵、魏距离秦国更近，实力相对较弱；楚、燕、齐距离更远，实力更强。秦国先与远方国家交好，同时进攻近处和弱小的国家。
秦统一六国后，建立了秦朝。请同学们结合课本44页，找一找秦朝建立的时间、都城和人物。从课本中我们可以找出，秦建立于公元前221年，定都咸阳，人物是秦始皇嬴政。那嬴政为什么叫秦始皇呢？因为嬴政认为自己德高三皇、功过五帝，便结合三皇五帝称自己为皇帝，又因他是历史上第一个皇帝，所以叫秦始皇。
秦朝的建立有哪些历史意义呢？秦朝结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
但秦始皇面对打下的江山产生了忧虑，比如天下如此广阔该如何治理，统一后事务繁多又该怎么办。面对秦始皇的第一个忧虑，我们来看王绾、李斯和秦始皇的对话。
秦始皇问：“朕应如何治理如此辽阔的疆域？”
王绾说：“楚、燕、齐等地离咸阳太远，可分封皇子们帮您管理。”
李斯反问：“敢问丞相大人，周亡于何故？”
王绾答：“亡于诸侯作乱犯上。”
李斯说：“是的，周成也分封，败也分封。为保大秦江山永固，望陛下不要重蹈周王之覆辙。先王因行县制而使秦成为七雄之首，因此臣认为燕、齐等地行郡县实为上策。”
秦始皇说：“李斯说的有道理。”
那么王绾和李斯分别主张什么制度呢？从对话中可知，王绾主张分封制，李斯主张郡县制，秦始皇采纳了李斯的建议，实行郡县制。李斯为什么建议实行郡县制呢？李斯认为，分封制前期确实维护了周朝统治，但后期诸侯势力变大，为了各自利益战乱不断，国家陷入分裂状态。若实行郡县制，郡县服从中央管理，中央权力增大，国家就较为安定。
下面我们来了解一下郡县制。秦将全国分为36个郡，每个郡下面又有若干个县，县下面还有乡、里、亭等基层组织。清朝王夫之曾评价郡县制：“郡县之制垂二千年而弗能改矣，古今上下皆安之，势之所趋，岂非得理而能然哉？”意思是郡县制到清朝已实行2000多年，期间无人能改变或废除，古今上下的人民都接受它，如同大势所趋。若郡县制没有合理性，怎能如此？这意味着郡县制开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
解决了第一个问题，秦始皇还有第二个问题，统一后事情太多该怎么办？我们来看他是如何解决的。在皇帝之下设置丞相、太尉、御史大夫三个官职，分别帮助秦始皇掌管行政、军事和监察事务。司马迁在《史记》中形容这项制度：“天下之事，无大小，皆决于上。”这里的“上”指皇帝，意思是天下之事无论大小都由皇帝决定。这表明，虽有官员协助皇帝处理政事，但最终决断权在皇帝手中。秦朝最高统治者是皇帝，皇帝之下的中央政府设置太尉、丞相、御史大夫，地方政府实行郡县制，地方政府受中央政府管辖，体现中央集权；中央政府对最高统治者负责，体现君主专制。所以秦的政治建制也叫君主专制中央集权制度。
除了秦始皇有烦恼，当时的百姓也有烦恼。在秦统一六国前，百姓出行困难重重。比如秦始皇的高祖母芈月在一次出国旅行中就遇到了麻烦。下面我们来看一则视频。
（视频内容）
抓药人：“不对呀，你这药方哪里来的？”
芈月：“怎么了？我这药方是女医开的，医术高明，不会有误。”