师：同学们，今天我们要学习八年级下册人教版历史第四单元12课《民族大团结》。这节课的课程标准是通过民族区域制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。学习重点是民族区域自治制度，难点是处理好民族问题的重大意义。
这节课主要内容是，中国是统一的多民族国家，各民族在长期历史发展过程中形成相互依存、不可分离的关系。中华人民共和国成立后，从国情出发，逐步发展民族区域自治制度，制定实施民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的政策和措施。民族区域自治制度有利于维护民族团结和国家统一，是适合我国国情的解决民族问题的一项基本政治制度。
接下来看本课导入。同学们，你们知道人民币上的人物是哪些少数民族的吗？纸币上有高山族、满族、布依族等少数民族。我们国家有56个民族，就像兄弟姐妹，能深深感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。同学们在广州也生活着许多少数民族，让我们一起了解一下。
广州有少数民族人口82.7万人，分属55个少数民族，其中户籍少数民族人口约11.8万人，人数较多的主要有壮族、回族、满族、土家族、瑶族；非户籍少数民族人口70.9万人，人数较多的民族主要有壮族、回族、土家族、苗族、瑶族、侗族。广州市是全国少数民族人口增长最快、增幅最大的城市之一。全市有回民小学、满族小学、畲族小学共3所民族小学，在校少数民族学生327人；还有一个少数民族聚居村——增城区正果镇畲族村，共88户385人。面对疆域辽阔、民族众多的大家庭，我们应该实行怎样的民族政策呢？对，民族区域自治制度。让我们一起来学习课本第一部分：我国为什么要实行民族区域自治制度呢？这是由我国民族问题的历史特点和现实情况所决定的。先看历史特点，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济和文化方面形成了相互依存、不可分割的血肉联系。再看现实情况，我国少数民族分布特点是大杂居、小聚居，各民族各有其特殊的生活习惯、民俗文化。所以依据我国民族问题的历史特点和现实情况，国家制定民族区域自治制度。
那么民族区域自治制度的含义是什么呢？同学们请阅读课本60 - 61页，根据以下三个问题画出关键词。民族区域自治的前提条件是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行民族区域自治；权限是由当地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务。我国的民族区域自治制度是一项基本的政治制度，它经历了一个制度化和法制化的过程。阅读课本60页，请根据时间轴完善民族区域制度的形成过程。1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来；1954年，民族区域自治制度载入宪法；1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。同学们，你们知道我国5个省级自治区的位置吗？请阅读课本61页的民族区域自治地图，试着把它们找出来。请看地图，我国已经建立5个自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区和西藏自治区，还建立了30个自治州和120个自治县。同学们，民族区域自治制度有利于维护民族团结和国家统一，是适合我国国情的解决民族问题的一项基本政治制度。
所以，习总书记说，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是中国特色解决民族问题的正确道路的重要内容和制度保障。民族自治区的发展证明了我国民族区域自治制度的正确性。那么民族区域自治制度的实施有哪些意义呢？请同学们阅读课本61页的材料，谈谈你对民族区域自治制度意义的理解。民族区域自治制度对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础。从制度和政策层面保障了少数民族公民享有平等自由权利以及经济、社会、文化权利，所以民族区域自治制度为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
同学们，你们知道解放前少数民族地区的发展情况吗？由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平落后，教育水平低下。新中国成立后，党和政府如何帮助少数民族地区发展经济，实现共同繁荣呢？让我们一起学习课本的第二部分：共同繁荣发展。
为了推动各民族共同繁荣发展，党和政府采取了哪些措施呢？请阅读课本62 - 63页，从政治上、经济上、文化上和国家战略上进行总结，用表格进行梳理。
政治上，在少数民族地区进行民主改革和社会主义改造，少数民族人民迈进了社会主义社会。1959 - 1961年，西藏民主改革运动彻底废除西藏的封建农奴制度，百万农奴和奴隶成为自己命运和社会的主人。不仅仅是西藏，还有一些仍然处在奴隶社会，甚至保留原始社会生活方式的少数民族，也通过改革走上了社会主义道路。
经济上，国家采取许多优惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区的经济建设，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。在资金方面，国家给予少数民族极大财政支持发展经济；在物资方面，对少数民族地区进行帮扶，广州市承担了5个省、8个市、44个县的对口帮扶、对口支援任务，推动创造了东西部扶贫协作的广州模式；在教育方面，广州教育扶贫也交出了满意答卷。广州的优秀教师奔赴各少数民族地区，送去了先进的教育理念。老师也有幸曾与我校的同事一起前往贵州送教。在广州，很多学校开设了西藏班、新疆班，西藏的学生与新疆的学生在这些学校同广州的学生一起接受教育，感受民族大家庭的温暖。广州市有10所承办新疆西藏籍学生的学校，其中广雅中学、市六中、市七十五中、玉岩中学、协和中学、禺山高中6所学校开办新疆内高班；市商贸职业学校、市政职业学校两所学校开设新疆内职班；广州市医药职业学校、广州卫生职业技术学院开设西藏内职班，在校学生1366人。在人才方面，除了教育帮扶，其他各行各业的人才都奔赴少数民族地区，无私地帮助当地人民，促进当地的发展。