师：上课前请同学们准备好课本、铅笔、橡皮，让它们安静地陪我们上课。我们一起听听课前准备操。
课前准备操，书本、铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
同学们准备好了吗？我们开始学习吧。上节课我们认识了很多生字朋友，你们还记得吗？看，老师会变魔术，读对字音，苹果树上就出现一个苹果。神奇吧，请你也来试一试。
（展示生字词）逃命、掉落、成熟、带领、吓跑。
老师相信认真学习的你一定记住了上面这些字的读音。这节课我们有三个学习目标：一是会写“羊、加、象”三个字；二是借助连环画课文特点，读懂故事内容并说故事情节，能根据课后问题找出相关信息进行推断；三是初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。相信同学们已经迫不及待地想和老师一起学习了，那我们就进入课文吧。
同学们，看书本上出现的四幅图，老师把它们放在一起了。其实这四幅图都在讲述一个故事，我们叫它连环画。你想知道连环画讲了一个怎样的故事吗？那就和老师一起观察图片吧。我们先看第一幅图，图中你观察到了什么呢？
生：老师，我发现有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。
生：老师，我发现有一只兔子在转身逃跑。
师：你们观察得可真仔细呀。我们接着看第二幅图，图中你发现了什么呢？
生：老师，我发现小动物们都在逃跑。
生：老师，我发现这些小动物都是跟着小兔子一起跑的，而且小兔子的嘴巴还张得大大的。
师：是呀，图片2描述的是一个多么热闹的场面，小动物们一个跟着一个跑起来了。同学们，连环画的第三幅图出现了，请你仔细观察，图中你发现了什么？
生：老师，我发现了野牛张开手拦住了大家，我还发现它们嘴巴张开，好像在讨论。
师：我们接着看看最后一幅图，请你说说你的发现吧。
生：老师，我在图中发现小动物们都跑到湖边去了。
生：我还发现最后一幅图和第一幅图一样，也有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。
师：同学们，你们可真会观察图片呀。其实这一组连环画对应着我们的课文内容，刚刚我们已经观察了图片。老师相信你可以把图片对应的段落找出来，接下来请你自由朗读课文，边读边找一找图片对应课文哪几个自然段？
（学生朗读课文）
师：同学们，你们找到了吗？
生：老师，我找到的是图片一对应课文第一、二自然段，图片2对应第三、四自然段，图片3对应第5自然段，图片4对应第六、七自然段。
师：你找得可真准确，老师相信你对课文的内容有了一定的了解了。同学们，我们先看第一幅图，跟着兔子来到湖边，突然响起了“咕咚”声。兔子是怎样做的？
生：兔子吓了一跳，拔腿就跑。
师：是呀，兔子吓得拔腿就跑。同学们，“拔腿就跑”是指迈开大步跑得飞快的意思。你们看，老师还可以用它说句子呢。妹妹看到前面有蛇，吓得拔腿就跑。同学们，请你也来说说句子吧。
生：上学快迟到了，明明拿起书包拔腿就跑。
师：你学得可真快呀。我们接着看第2幅图，请你仔细观察。小动物们一个跟着一个跑起来了，请同学们接着朗读第三、四自然段，边读边画出小动物们的反应吧。
（学生朗读并画句子）
师：同学们，你们画的是哪些句子呢？
生：老师，我画的是“小猴子一听就跟着跑起来，它一边跑一边大叫，‘不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇’”。
生：老师，我画的是“狐狸、山羊、小鹿一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，‘快逃命，咕咚来了’”。
师：同学们，从小动物们的反应来看，你感受到了什么？
生：老师，我从“不好啦”和“快逃命”，感受到小动物们都很害怕。
生：老师，我从“跟着跑”和“一个跟着一个跑起来”看出小动物们都没有动脑筋思考问题。
师：同学们，你们读得可真仔细呀。从小动物们的反应来看，我们可以知道小动物们不冷静思考，盲目跟从。同学们，森林里的小动物对“咕咚”的描述是不一样的，小兔子说，“咕咚可怕极了”。小猴子说，“咕咚来了，大家快跑啊”。其他小动物说，“快逃命”。你们看，“咕咚”在小动物们这里被越传越厉害，越传越可怕。森林王国里一种紧张可怕的气氛在弥漫着。同学们，狐狸、山羊、小鹿等等，它们一个跟着一个跑起来，是不是森林里所有的小动物都跟着跑呢？请你们接着朗读第五自然段，我们一起找一找吧。
（学生朗读）
师：同学们，你找到了吗？
生：老师，我找到了野牛没有跟着小动物们逃跑。
师：那野牛是怎样做的呢？
生：野牛一边拦住大家，一边问大家“咕咚”在哪里，是否看见了。