师：同学们，大家好。今天我们一起学习活动探究单元的任务二——准备与排练。首先明确这节课的学习目标。第一，了解戏剧排练的知识和流程，明确戏剧排练的分工。第二，完成导演手记、排练日记、剧本批注的了解与体验过程，提高鉴赏与表达能力。第三，在把握戏剧冲突、分析人物形象的基础上，用恰当的方式演绎角色，发展创造性思维能力。
老师相信同学们从小到大一定参加过不少表演，像毕业汇演、课本情景剧、艺术节等等，大家对排练肯定不陌生。所谓“台上一分钟，台下十年功”，一部成功的戏剧是演员及所有工作人员经过反复排练、摸索、努力改进得来的。
戏剧的准备与排练，整体来看包括准备与排练两个阶段。准备阶段的主要任务是确定剧本，搜集相关的赏析和研究资料。剧本，顾名思义就是一剧之根本，选择一个好的剧本是完成一次出色排演的重要基础。同学们可以根据自己的兴趣和理解选择本单元提供的剧本，也可以另外自选，像莎士比亚的《哈姆雷特》、关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、曹禺的《雷雨》等都是优秀的戏剧代表。可以选择整幕整场的剧本，也可以选择一个片段，还可以改编剧本。
这里我们举办最佳编剧评选会。改编剧本的时候要注意设置情节冲突，写好剧本对白，准确表达舞台说明。老师拓展一下如何写好剧本对白。上节课我们学习过品味剧本台词，简单明确的美以及繁复丰盈的美，其实编写剧本对白也是同样的道理。
先来看《枣儿》这个例子，老人说：“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣哦，慢慢吃才能吃出个甜味。”这里老人说的话不仅能表达出他不想让男孩离开的孤独心情，还蕴含着深刻的生活体会，人生也是要慢慢品味，才能品出个滋味。设计这样含义深刻的对白，就特别能够引起观众的思考。
再看《屈原》中的独白“风，你咆哮吧！电，你这宇宙中的剑！”大量运用拟人、呼告等表现手法，表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。
再比如金庸先生的《笑傲江湖》中左冷禅挑战岳不群的片段，这里对比一下甲乙两人的人物对白。给大家两分钟时间思考。好，时间到，两相比较，明显后者更具吸引力。“嘿，嘿嘿”，表明左冷禅说了一半，留了一半。这样有潜台词的对白，既精简又有言外之意，极大地激发了观众的兴趣。比如，有同学就运用这样的方法创作了《智取生辰纲》中杨志催促众军汉赶路的人物对白。面对杨志的催促，贾君鹏特意在炎热的天气里提及下雪：“这天气这般火热，真想现在下一场雪来。大夏天哪来的雪花？想上北，提辖，你想下雪时落在树上的雪太重了。”贾君鹏实际上是巧妙地以过重的雪会压断大树来暗示杨志逼赶众军汉上路的粗暴蛮横。总之，句中有话，话中有句，就是最好的人物对白。我们创作的人物对白不仅要把故事情节交代清楚，还要符合人物的性格特征、说话对象和身处情境，经得起观众的推敲和品味。
但是不管如何选择剧本，改编剧本，都要遵循以下几个原则。第一，主题积极，思想健康，有社会意义。第二，形式要着重考虑剧本所反映的现实能否为观众深刻理解和接受。第三，考虑自身团队的条件，做到量体裁衣，如果团队规模不大，就不要选择过长或繁杂的剧本。
确定剧本之后，就是搜集、赏析、研究剧本的相关文章、书籍、专业剧团演出的视频、图片等资料。一般来说，全组人员会召开一个排演会议来研究和讨论，希望借助这些资料更充分地理解剧本塑造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。
一切准备就绪后，我们就可以进入戏剧排演的排练阶段。首先是明确分工，老师建议同学们分为导演组、演员组、剧务组和宣传组。
导演是戏剧文本的诠释者，排练演出的指挥者、艺术风格的创造者，职责是组织创作人员研究和分析剧本，对剧本排演形成基本的构思和意向，并与其他成员达成共识。老师建议导演组由两名总导演和两名副导演组成。总导演负责剧本的整体构思，撰写导演手记，可提纲挈领地谈主要问题，也可写得具体细致一些。一般可涉及以下几点：第一，对剧本立意、主题思想、时代背景等方面的阐释；第二，对剧中主要人物的分析；第三，对剧中矛盾冲突的理解与把握；第四，对表演、美术、化妆、服装、道具、音乐、布景等的构思和要求。
比如，曹禺创作的《原野》，展示了旧中国农民受恶霸压迫觉醒并起来反抗的过程，揭露了封建社会的黑暗，表现了被压迫、被摧残的农民对美好生活的向往，还从更深的角度挖掘了人性的复杂多面性。《原野》本该是一个自由的、无拘无束的所在，是原野生命的象征，正是在这片原野中产生了主人公仇虎，犹如矗立在原野的一棵巨树。但另一方面，这种原始生命力一旦失控，它便会反转过来，成为一种异己的力量。原野成为禁锢着这棵巨树的地方，也成为主人公仇虎走不出去的黑森林。
著名导演王延松在排演这部作品时就进行了大胆的阐释，创造性地用古陶类形象开场，并贯穿全局，获得了戏剧界的全面肯定。曹禺的女儿万方也曾高度评价：“我没有想到《原野》有一天能这样排演出来。这部《原野》就是我父亲笔下的样子。”老师这里展示的是王延松的导演手记，里面着重记录了他对《原野》主题和展现形式的思考。他认为黄土烧结的土陶象征着一种原野大地里有血肉、有魂灵、有爱恨情仇的生命样式。于是他用古陶俑来充当剧中人物想象当中的角色，还用有两张脸的大头娃娃陶俑同时展示冷漠无情和痛苦挣扎，带着血痕的脸象征着主人公仇虎被命运的两个相反作用力所操纵。这些都是导演对剧本的理解与再创造。
副导演负责撰写排练日记，第一位副导演负责撰写排练表，要安排好整部剧划分的片段，每个片段排练的次数，每次排练的目标人员等。注意有些演员是重复出场的，需要错开顺序。第二位副导演则负责记录每一次排练的布景、道具、服装、音响等方面的细节，这是老师提供给同学们参考的排练日记的表格样式。
如果说导演是指挥者，那么演员就是执行者，演员需要按照导演的设计意图进入剧本设定的情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，将人物形象在舞台上立起来。那么演员该如何演绎，才能让观众透过文字看到活生生的人物呢？我们一起来看一段商洛花鼓现代戏《秦怀》的视频，剧中赵晓燕作为冲锋在脱贫攻坚一线的第一书记，在遭受村民误解后，经历了一番激烈的思想斗争。边看边请同学们思考演员李淼是如何演绎这一片段的。