师：同学们好，今天我们来学习九年级语文统编版第六单元《出师表》第三课时。在前面的学习中，我们了解了写作背景、“表”的文体常识，结合文下注释翻译了全文，初步感知了诸葛亮忠君爱国的品质，还积累了文言字词并分类整理。
这节课，我们的学习目标有三个：一是在理清思路的基础上背诵全文，积累名言警句；二是品味质朴恳切的语言，体会融情于议论叙述的写作手法；三是深入理解诸葛亮的思想感情。有同学说，学文言文最怕“课文后面的，并背诵全文”。其实，若能在熟读课文的基础上，理清句与句、段与段之间的逻辑关系，背诵全文并不可怕。
请同学们拿起教材，跟老师一起边读边回顾文章思路。第一段，从天下形势入手，“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，这是形势不利的一面。“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”，这是形势有利的一面。在此基础上提出建议：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
第二段，“宫中、府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，建议后主要严明赏罚。接着举例，“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。
第三段，先举贤臣侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”，论述宫中之事如何处理，“愚以为宫中之事，无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补缺漏，有所广益”。
第四段，先举良将向宠，“性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”，论述营中之事如何处理，“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”。
第五段，先举先汉、后汉的经验教训，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”。再以先帝的看法强调亲小人的恶果，“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。然后举荐贤臣，激励后主，“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”。
第3 - 5段，见贤思齐，举良将，再以先汉后汉的经验教训提出“亲贤臣，远小人”的建议。以上是文章第一部分，诸葛亮临行前对后主刘禅进言提出三条建议。
第六段，诸葛亮自序出身志趣，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，这是三顾茅庐，厚植亲附；“受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一年矣”，这是临危受命，与先帝共患难。
第七段，“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，这是临崩寄臣。接着写自己受命之后的心情和工作，“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛”。然后表明出师的条件、目标和自己的决心，“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。最后强调贤臣尽言之责，“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”。这一部分，诸葛亮追忆先帝殊遇，抒发对先帝的感激之情和对刘氏父子的忠心，进而表达出师北伐、收复汉室的决心。