师：同学们好。今天我们要一起学习汉乐府的《十五从军征》。当你读到这个题目时，了解到了哪些信息？15岁就随军队出征，这位与大家年龄相仿的少年，命运会如何呢？让我们一起走进诗歌。今天的学习目标有三点：品味诗句含义，感悟作品情感，进一步认识乐府诗。
首先进入第一个环节：诵读明诗意。请同学们翻开课本137页，在书中标记重点字词的读音及词义。在标记过程中，大家有没有发现“冢”和“家”字形相近？
生：是的，有相近之处。
师：区别在哪呢？主要是加上的一点位置不同。“家”字的一点在上方，代表初升的太阳，意思是只要太阳升起的地方，我们的心就能向着家园；而“冢”的一点落在下方的“豕”字上面，意味着太阳落山，生命结束，所以一点之差分割阴阳。因而“冢”的意思是坟墓。我们再来看“舂谷”，意思是用杵臼捣碎谷物的外壳。同学们，了解什么是杵臼吗？上方的木棒是杵，下方的石质工具是臼。大家做好笔记了吗？接下来我们一起听读诗歌，同学们边听边跟读，注意读准字音，读通诗句。
（读诗）
15从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
师：同学们初读诗歌，得知这位老兵回家了。大家能不能概括一下老兵回家的经历？老师提示，可以尝试在诗句中圈画体现老兵活动的动词，由此梳理出老兵经历的线索。
生：始得归、逢乡人、见家景、做饭羹、出东门、泪沾衣。
师：很好。当我们再读这首诗歌，这是一个怎样的故事呢？请同学们用这样的句式表达：这是一个老兵回家后怎样的故事。大家脑海中会浮现哪些词语？
生：悲惨、悲痛。
师：确实，这短短80字，叙述的是一个老兵返乡后悲惨的故事。今天我们要通过聚焦一组数字、一段对话、一处场景、一个特写来体会老兵的悲。先看一组数字，请同学们抓住诗句关键词，结合想象，补充诗歌字里行间的空白，体会老兵的悲。诗句开篇“十五从军征，八十始得归”，老兵的去与回横跨了65年之久。从这组触目惊心的数字中，你读到了什么？
生：兵役之久，战争之长。
师：没错，其实在我们学过的《木兰诗》中，也有“将军百战死，壮士十年归”，同样反映了战士征战的旷日持久。65年这漫长岁月，没人知道老兵经历了什么，战况如何，他是怎么熬过来的，其中的孤独寂寞、思念与期盼都囊括在这十个字中。而一个“始”字，更让我们读到了无奈与心酸。当这位老兵拖着疲惫身躯回到家乡，遇到一位同乡，于是有了这样一段对话。
“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
师：“家中有阿谁？”老兵非常急切地想知道家中人的状况，没任何开场白，直接奔主题。从中你读到了什么？
生：老兵急切的心情。
师：然而，唐人宋之问《渡汉江》中有“近乡情更怯，不敢问来人”，难道老兵不怯吗？
生：不，其实他很怯。
师：因何而怯、不安？65年呐，这么漫长的岁月，老兵心中早有猜测，家里估计没什么人了。但内心的不安也包含不甘，顾虑中饱含着最虔诚的希望。因而遇到同乡人时，他直接询问家中情况。可想而知，一个“有”字，让我们读到了老兵极盼又怕的复杂情感。可乡人没正面回答，说你家那地方现在是松树、柏树林中的一片坟墓。虽没直接言明家中人近况，言下之意却很明白。从乡人口中，老兵内心的忧虑变成现实，他内心多么沉重悲痛不言而喻，一路的希望已然灰飞烟灭。
当老兵回到家中，看到这样一处场景：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”同学们，从这处场景中读到了什么？
生：荒凉、破败和萧索。
师：对，虽然这处场景只选了兔和雉两种动物，地点只涉及中庭和井上，可人的世界没了人的气息，字里行间扑面而来的是荒凉、破败和萧索。老兵回到家，面对的是人去屋空、人亡园荒的凄凉和悲哀。但生活仍要继续，想象这位老兵收拾破败的家，翻出锈迹斑斑的器皿，开始做饭。可饭做好时，他却发现无人可分享，此刻只能出门东向看。老兵在看什么呢？同学们能想象吗？