师：同学们，我们今天学习一年级下册第7单元第16课《一分钟》。请大家准备好课本、铅笔和橡皮，咱们一起听口令做课前准备操：“书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。”
大家看，这是小篆体的“钟”字，和我们现在看到的不太一样。让我们来了解下“钟”字的演变过程。这是隶书的“钟”字，这是楷书的“钟”字。隶书的“钟”左边是金字旁，右边是重量的“重”字。古人造字时想通过这个字告诉我们钟有千斤重，时间十分珍贵。“钟”可以组词时钟、闹钟、分钟。今天学习的课文也和时间有关，请跟老师齐读课题——16 《一分钟》。
这节课有两个学习目标：一、认识“钟、丁”等13个生字，会写“钟、京”等5个字；二、能正确流利地朗读课文，读出元元沮丧后悔的语气。明确了学习目标，我们开始今天的学习。现在，请同学们翻开课本第85页，认真听老师读课文，并完成两个小任务：一、标出自然段；二、圈出需要认识的13个生字。
16 《一分钟》
“叮铃铃”，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了，她很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，她看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。她叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”她等了一会儿才走过十字路口，她向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。她又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。
师：这篇课文一共6个自然段，大家标对了吗？还有13个需要我们认识的生字，看看你们和老师圈的一样吗？瞧，13个生字宝宝从课文里跳了出来，同学们还认识吗？下面请听老师读：zhōng “钟”、dīng “丁”、yuán “元”、chí “迟”、xǐ “洗”、bēi “背”、gāng “刚”、gòng “共”、qì “汽”、jué “决”、dìng “定”、yǐ “已”、jīng “经”。
听完老师读，不少同学都想读了。下面请同学们跟着老师读，老师读一个，你们跟读一个。
师：zhōng “钟”、dīng “丁”、yuán “元”、chí “迟”、xǐ “洗”、bēi “背”、gāng “刚”、gòng “共”、qì “汽”、jué “决”、dìng “定”、yǐ “已”、jīng “经”。
师：同学们，这些生字都会读了吗？自己练一练，遇到不会的生字可以借助拼音多读几遍。同学们读得真不错。在这节课学习的13个生字中，有6个生字宝宝是后鼻音，请跟老师读：zhōng “钟”、dīng “丁”、gāng “刚”、gòng “共”、jīng “经”、jīng “睛” 。
现在请用你们的火眼金睛找一找，哪两个生字宝宝是翘舌音呢？找对了吗？请跟老师一起读：zhōng “钟”、chí “迟”。
你们真棒，读得真标准。那说说，有什么好方法认识“迟”这个字？
生：老师，我可以用加一加的方法认识“迟”，走之旁加尺子的“尺”就是“迟”，“迟”可以组词迟到、推迟。
师：你真棒，能够运用之前所学的识字方法认识生字，老师给你点个赞。“背书包”的“背”字，同学们，能学着刚刚那位同学的样子，用加一加的方法认识“背”字吗？
生：北京的“北”加月字底就是“背”，“背”可以组词背着、背书包。
师：你回答得真完整。除了加一加，我们还可以通过组词来认识生字。这是“刚”字，请同学们给“刚”字组组词。老师也用“刚”字组了几个词，咱们一起读一读：刚刚、刚才、刚好、刚正。“刚”字里藏着今天我们要学习的新偏旁立刀旁，就像一把锋利的小刀。以立刀旁为偏旁的字，还有削笔刀的“削”，锋利的“利”。看，藏在花朵中的是哪个生字，请大声读出来。
生：没错，这是“定”字。
师：来玩“一字开花”，试试看你能给“定”字组多少个词？
生：我用组词识字的方法认识“定”字。“定”可以组词一定、肯定、坚定、确定、决定。
师：同学们都很厉害，一下子就认识了这么多生字宝宝。快看看剩下的生字宝宝当中，哪两个生字宝宝可以组成一个词呢？大声说出来。
生：说对了，“已”和“经”可以组词“已经”。
师：请想一想，试着用“已经”说句话。
生：我已经做完作业了。他已经走到学校了。
师：说得真好，通过语境识字，我们不仅认识了“已”和“经”两个生字，还能造句。同学们，你们真棒。听，这是什么声音？
生：“叮铃铃”，原来是闹钟响了。
师：在生活中多发现也能帮助我们识字，通过生活实际，我们认识了“丁”字，“丁”可以组词园丁、补丁。让我们继续观察，在生活中识字。看，同学们，他在做什么？
生：是的，他在洗手。
师：温馨提示，防疫期间大家要勤洗手。生活中你在哪里见到过“洗”字呢？