师：上课前，请同学们注意眼睛和屏幕的距离，做好课前准备。书本、铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。准备好了，我们就开始上课啦。今天老师带来了一位新朋友，一起来欢迎它。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”小朋友们，你们猜猜它是谁？
生：是小雪花！
师：没错，它就是小雪花，来自动物王国，今天将和大家一起学习。这节课，我们有三个学习目标：一、认识“群、竹、牙”等10个生字，读准多音字“着”；二、正确流利地朗读课文；三、能提取文中明显信息。今天早上，动物王国下了好大一场雪，小雪花给老师发了封电子邮件，邀请我们去动物王国看画展。瞧，冬天来了，雪花漫天飞舞，染白了房子，给房子戴上了白帽子；染白了树木，让树木穿上了白棉袄；还染白了大地，给大地盖上了白被子。冬天下雪时，我们最喜欢到雪地里玩了。看，四个调皮的小动物也出来玩耍啦，它们可不是普通的小动物，而是雪地里的小画家。注意，“的”要读得又轻又短，后面还要停顿一下。请跟着老师一起读课题：雪地里的小画家。要想知道这群小画家里都有谁，它们在雪地里画了什么，就得认真读课文。要读好课文，首先要读好生字，请认真听老师读。
（师读生字：群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着）
师：相信你们迫不及待要自己读一读这些字了，自己试试吧。在这11个字中，有些是前鼻音，有些是后鼻音，有些是平舌音，还有些是翘舌音，能把它们归好类吗？
生：我发现“群”和“参”是前鼻音，“用”和“动”是后鼻音，“参”是平舌音，“逐”和“着”是翘舌音。
师：在同学们的帮助下，生字宝宝都回到家啦，给自己点个赞吧。瞧，生字宝宝组成了词语，快来读一读。
（师出示词语：一群、不用、几步、竹叶、月牙、为什么、参加、洞里、睡着）
师：我们先来看“群”这个字。瞧，这里有一只羊，两只羊，当羊很多聚在一起时，就可以说“一群羊”。“群”表示聚集在一起的人或物，平时我们还可以说一群什么呢？
生：可以说一群小鸟、一群鸭子、一群人。
师：课文里“群”用作量词，说的是“一群小画家”。瞧，小画家们来了，把它送回句子中，再来读读这句话。
生：雪地里来了一群小画家。
师：请看这幅图，能猜出这是什么字吗？
生：是“竹”字。
师：没错，这就是古代的“竹”字，是个象形字。古人把竹叶下垂的样子画下来，创造了甲骨文的“竹”。后来慢慢演变成现在的样子，就像两棵并列生长的竹子。一个汉字就是一幅画，真奇妙呀。竹子的用途可多了，可以做成竹篮、竹椅、竹筷、竹桥，竹子做的美食有竹筒饭、竹笋。在语文园地8的日积月累里，就有一首关于竹的诗歌：“过江千尺浪，入竹万竿斜。”看到“竹”这个字，你还能想到什么呢？课下和家人朋友分享吧。“牙”这个字我们不陌生，早晚刷牙要用到牙刷和牙膏。月亮有时圆，有时弯，像这样弯弯的月亮就叫月牙。同学们请看这幅图，你看见了什么？
生：我看见了两只脚丫，一只在前，一只在后。
师：小雪花观察得真仔细。这就是甲骨文和金文的“步”字，像我们走路时留下的脚印，逐渐演变到现在就是“步”字。仔细观察“步”，可以发现上面部分是学过的“正”字去掉第一笔横，下面部分是学过的“少”字去掉第三笔点，记住了吗？“为”字和“加”字长得很像，你用什么好办法记住它们呢？来看看小雪花是怎么记的。
生：我会用加一加的方法，“力气”的“力”加上两点，就是“为什么”的“为”；“力气”的“力”加上“口”，就是“参加”的“加”。
师：小雪花会用加一加的方法，借助熟字认识生字，真了不起。看，“加”的好朋友“参加”来了，日常生活中经常会用到这个词，能用它说句话吗？
生：这个学期我参加了跳绳比赛。
生：星期一早上我们参加了升旗仪式。
师：不仅读准字音，还能用它说出完整的句子，老师为你们竖起大拇指。再来看“冻”这个字，你会用什么办法记住它呢？看看小雪花怎么做的。
生：我是这样记的，三点水加上“同学”的“同”，就是“洞，山洞”的“洞”。
师：屏幕前的同学，记住了吗？请读读这两个词语，你发现了什么？
（师出示：睡着、笑着）