师：同学们好，今天我们一起来学习高一语文统编版必修上册第三单元的《登高》。希望通过本节课，大家能品味鉴赏《登高》，学习本诗情景交融的特点，初步认识登高诗的特点和常用意象，并通过对登高诗的鉴赏，体会古代知识分子忧国忧民的博大胸襟和勇于担当的责任意识。下面正式开始我们的课堂。
古人有登高的情结，登高与古代文人有着不解之缘，孔子时代就有“君子登高必赋”的传统观念。登高在古代士大夫那里，已演变成日常生活中一种普遍且高雅的文化活动，成为古代文人展示文才的重要舞台。我校文学社在重阳节来临之际，组织大家开展登山活动，并举办了登高诗鉴赏讨论会。本次讨论会有三项研讨活动：第一，精读《登高》，品味深沉情感；第二，联系旧知，共赏登高诗；第三，结合表格，总结登高诗的特征。
首先，进入第一个活动：精读《登高》，品味深沉情感。想要读懂一首诗歌，必须融入诗境，通过有感情地诵读，进入诗歌描绘的画面，感受独特意境，进而品味诗歌情感。现在请同学们听配乐朗诵，沉浸诗境，品读杜甫的《登高》，思考以下几个问题。
《登高》 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：通过品读，请大家思考第一个问题，同学们认为最能体现诗人感情的是哪个字？
生：我们发现，“万里悲秋常作客”中的“悲”字最能体现作者的感情。
师：第二个问题，找出诗中的写景句，并分析其意境特点。
生：通过品读，我们发现首联和颔联是写景句。首联描绘了一幅秋江景物图，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，我们仿佛看到秋风劲疾，蓝天高远，猿啸悲哀，洲渚凄清，沙滩白净，水鸟翻飞的画面。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，这样的意象组合在一起，营造了既雄浑高远，又肃杀凄凉的意境。
师：第三个问题，请大家思考这些景物描写给你什么样的感受？
生：诗中描绘的是秋天衰草凄迷、落叶飘零的萧瑟景观，使人心中不禁涌出悲伤、哀伤、凄凉、愁苦等情绪。“梧桐一叶而天下知秋”，杜甫看到眼前的秋景，不禁将心中情与眼前景合二为一，以我观物，皆著我之色彩。由此所作之诗，正是景中有情，情中有景。
师：第四个问题，锤词炼句。我们先来思考首联中为什么用“啸”而不用“啼”？同学们可以结合我们过去所学的诗文进行品味。
生：郦道元《三峡》中有“常有高猿长啸，属引凄异”，传出猿啸声中的凄凉悲怆；岳飞的《满江红》中有“抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈”，又让我们品味出“啸”声背后的悲壮与激愤。李白诗句有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”和“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”，两句诗中的猿“啼”声虽有凄清之感，其表达的情感却不如猿“啸”声厚重浓烈，所以猿“啸”声更能传达出作者心中悲中有壮、悲中有愤的情感。
师：第二个锤词炼句，请大家思考颔联中为什么用“落木”而不用“落叶”？
生：正如林庚老师在《说“木叶”》一文中所提到的诗歌语言暗示性问题，敏感而有修养的诗人们能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说，它在不知不觉中影响着我们。《说“木叶”》一文中特别指出，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。杜甫笔下的“落木”不同于“落叶”，它不仅有枯黄衰败的感觉，还给人一种强烈的干枯之感。这里的树叶早已没有生命，所以说这里的“落木”更加沉重，无边无际的“落木”从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。
师：第五个问题，大家能否通过诗歌读出诗人情感爆发的原因？
生：通过对全诗的精读，我们发现诗人在颈联和尾联交代了自己缘何会有如此悲苦的情感。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，交代了他常年做客他乡的羁旅之愁，写出了诗人晚年多病缠身的孤独之感。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，说出了战争给诗人带来的国难家愁，也点出了他白发日渐增多而壮志未酬的痛苦。通过了解背景知识，我们知道杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳参加科举考试，没有考中。35岁以后先在长安应试，却不幸落第，也曾尝试通过向皇帝献赋、向贵人投赠的方式，希望施展自己兼济天下的抱负，却始终官场不得志。在此过程中，他也亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载，即公元755年，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年，也就是公元759年，杜甫弃官入川，开始了一段相对安定的生活。这一路走来，他始终心系苍生，胸怀国事，写下了著名的“三吏”“三别”等诗篇。《登高》这首诗写于大历二年，也就是公元767年，这是杜甫去世前三年客居四川夔州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。此刻，他已在西南地区漂泊了8个年头。他的好朋友严武、高适、李白已相继离世，此刻他自己也是重病缠身。为了排遣心头的郁闷，杜甫在重阳节这一天抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反而使他增添了新的悲哀。诗歌的最后两联由漂泊异乡写到多病缠身，又从白发日多因病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样杜甫忧国伤时的情操便跃然纸上。
在研讨活动一的基础上，我们进入第二个活动：联系旧知，共赏登高诗。同学们在小学和初中都学过不少诗歌，可以归入登高诗这一类，例如《观沧海》《九月九日忆山东兄弟》这些诗。请大家跟随着老师的朗诵，再次走进《观沧海》《登鹳雀楼》《登飞来峰》这三首登高诗，在诗境中品味诗人的情感。