师：大家好，今天我们一起来学习高一部编版语文必修上册第四单元——记录家乡的人和物。进入高中校园的你们，有着鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。对于大多数同学来说，校园文化是家乡文化的重要组成部分，也是我们个体生活的重要依托。那我们了解中学时代的家乡吗？今天让我们以广州市执信中学为例，用适当的方式关注和参与执信的文化生活，学习剖析文化现象，增强认识社会和阐释自己见解的能力，增进对家乡文化的认同。
首先，学会写志。志的含义及类型，志是记述、记载的意思，主要有人物志和风物志。人物既可以是历史名人，也可以是有一技之长或独特经历的普通人。风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。志的表达方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考和情感。归纳起来，人物志包括人物生平、主要事迹、重要贡献、社会影响；风物志主要包括风物渊源、历史变迁、特色风貌、文化价值。
接着，志的写作指导。
内容：主要记述人物的突出事迹、风物的特点。人物志一般包括生平和事迹两部分，主要有姓名、性别、民族、生卒、出身、籍贯、家庭情况、政治面貌、主要经历、主要活动和事迹、重大贡献和影响等要素。重点写好传主的事迹，如品质、才能、建树、贡献、革命生涯、著作科研等。风物志一般包括基本情况介绍和文化价值描述，主要有名称、位置、现状、历史价值等要素，重点写出风物的特点，如历史意义、文化价值等。
语言：志的撰写，宜用简洁、朴实、生动的语言直陈其事，不虚构、不渲染，不搞合理想象，不做政治评论。反对用文学手法修饰人物或风物，但并不等于不需要文采，有血有肉、生动感人的志才更具可读性。
写作技巧：
依时顺序：确立自己的目标相对比较简单，所以必须按时间顺序由先往后记述。既要记清历史轨迹，又要反映当今现状，兴衰起伏错落有致，前后情况一目了然。写作中可运用倒叙、插叙、补叙，但时间比较可以往前推。
跳跃式：从事物的发端记起，选择发展变化较大的年份阶段，用跳跃式的方法垂直记述直至截止下线，避免逐年记述形成流水账，写成年鉴，但也不能跳跃跨度太大，反映不出轨迹。这样叙述条理清楚，要点突出，特点明显，赏心悦目。
记述体：即志体，句式直书，以史料为依据，实事求是，平铺直叙，避免假大空套话。记述体是文章体裁的一种，把事物的特点、事物的发展变化过程和人物的经历如实地记录下来，表述出来。这就是记述文体，有六个必要的因素，即人物、时间、事件、地点、原因和结果。在记述文体中，必须直接或间接地交代清楚这六个问题，否则就不能圆满地达到记载或叙述人物、事件的目的。
进行式：即行文中的语法时态要用进行式，表示进行中的动作状态，不用过去式、将来式。所述事物就如同作者亲眼目睹记在心里一样，所以文中不可能使用“从前”“曾经”“想当年”“当初”“当时”“原来”“后来”“相传”“大约”“可能”“预计”“即将”等回忆和预测性的不确定词语。
不加褒贬：即作者站在客观公正的立场，平铺直叙，依时记述，不把个人的观点、情绪、喜好强加于志书。事物或者人物的好坏要用事实来说明，主观上不议论、不评论，寓议于记述之中。作者对事物本身不断不下判断，而是通过史料来反映事物是非得失，人物的善恶好坏。在用词中要尽量用中性词，而不用带有明显感情色彩的褒贬词，比如“中共”“我党”“罪犯”“坏人”“坏蛋”。
不用修辞：不用比喻、拟人、夸张等修辞手法。语言应是平实记述，用语体文、记述体、陈述句，由时间状语开头直抒起兴。但有些篇章可适当灵活，如文化中记述某种文艺表演形式、旅游中介绍旅游景点等，如果不适当加以描绘，就不能准确、生动地将其展现给读者，反而使这些本来很美好的东西显得黯然失色。
巧妙铺垫：地方志要求抓住要点记大事，但某些事物可能在某一时间段内变化不大，无事可记。这样在前后两个年份之间会间隔太长，不利于表述事物发展的轨迹，因此，在记述中需要根据事物发展的总趋势选择中间年份，用过渡性的语言做适当铺垫，即将前后间隔。
接下来是任务设计，围绕记录家乡的人和物这一主题，为朱执信先生写一篇人物志，为执信校园古建筑写一篇风物志。
朱执信，名大符，1885年10月12日出生于广州市豪贤路，1920年9月21日在广东虎门调停桂系军阀与当地民军纠纷时突遇袭击，不幸壮烈殉国。
少年朱执信好学，阅读大量传播新思想的各类刊物，如梁启超主办的《新民丛报》，还读了达尔文的《物种起源》、赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密的《原富》、卢梭的《民约论》、孟德斯鸠的《万法精理》等一批代表西方进步思潮的论著。1903年，朱执信参加京师大学堂考试，最终被京师大学堂录取。1904年夏，他又考取了留日官费生。权衡再三，朱执信选择赴东洋留学。在日留学期间，朱执信先生结识了孙中山先生，参加同盟会，任评议部议员兼书记，从此追随孙中山先生，成为孙中山先生的左右手。